Archive for the Pendidikan Category

Evaluasi Pendidikan

Posted in Pendidikan with tags , , , , , on Juni 3, 2012 by isepmalik

Penulis        :    Drs. Wayan Nirkancana

Drs. P.P.N. Sumartana

Penerbit      :    Usaha Nasional

Tahun         :    1986

 

DAFTAR ISI

 

Kata Pengantar–i

Pengantar Penerbit–ii

Daftar Isi–iii

 

PENDAHULUAN–1

  1. Pengertian Evaluasi–1
  2. Fungsi Evaluasi dalam Pendidikan–3
  3. Prosedure Evaluasi–6
  4. Ruang Lingkup Evaluasi–12

BAB I        PERENCANAAN PENILAIAN HASIL BELAJAR–13

  1. Perencanaan Umum–14
  2. Persiapan Khusus–18

BAB II       METODE PENILAIAN HASIL BELAJAR–24

  1. Tes–25
  2. Observasi–46

BAB III     PEMILIHAN ATAU PENYUSUNAN TES HASIL BELAJAR–51

  1. Menyusun Lay Out–52
  2. Menulis Soal–54
  3. Menata Soal–55
  4. Menetapkan Skor–56
  5. Reproduksi Tes–56
  6. Analisa Empiris terhadap Suatu Tes Hasil Belajar–56

BAB IV     LANGKAH PENGUMPULAN DATA HASIL BELAJAR–58

  1. Pelaksanaan Tes Tertulis–58
  2. Pelaksanaan Tes Lisan–60
  3. Memberi Skor Tes Obyektif–61
  4. Memberi Skor Tes Essay–68

BAB V       VERIFIKASI DATA–71

  1. Tanda-Tanda Kesesatan–72
  2. Kemungkinan Sumber-Sumber Kesesatan–73
  3. Prosedure Verifikasi–74

BAB VI     ANALISA HASIL TES HASIL BELAJAR–76

  1. Mengubah Skor Mentah Menjadi Skor Standar–76
  2. Penyusunan Kategori Kesalahan–101
  3. Membuat Profil–106
  4. Mencari Indek Prestasi Kelompok–110
  5. Mencari Koefisien Variasi–111

BAB VII    PENAFSIRAN DAN PENGGUNAAN HASIL TES–113

  1. Penafsiran Individual–113
  2. Penafsiran Klasikal–116
  3. Penggunaan Hasil-Hasil Tes–121

BAB VIII  MENILAI KUALITAS TES–127

  1. Validitas Suatu Tes–127
  2. Reliabilitas Suatu Tes–131
  3. Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Suatu Tes–134

TAMBAHAN STATISTIK ELEMENTER–145

  1. Distribusi Frekuensi–145
  2. Menghitung Angka Rata-Rata atau Mean [M] –151
  3. Mencari Standar Deviasi [SD] –154
  4. Cara Lain untuk Mencari Mean dan Standar Deviasi–157
  5. Teknik Korelasi–160

BAB IX     MENILAI INTELIGENSI ATAU BAKAT SEKOLAH–175

  1. Definisi Inteligensi–175
  2. Teori-Teori Inteligensi–176
  3. Sejarah Pengukuran Inteligensi–179
  4. Methode Pengukuran Inteligensi–184
  5. Tes Binet-Simon–185
  6. Tes Wechsler–189
  7. Tes Army Alpa dan Army Beta–192
  8. Tes Menggambar Orang–194
  9. Tes Labirin–195
  10. Tes Progresive Matrices–195
  11. Perbandingan antara tes Hasil Belajar dengan Tes Bakat Akademis–198
  12. Validitas dan Reliabilitas Tes Inteligensi–200
  13. Penggunaan Tes Inteligensi–200

BAB X       MENILAI BAKAT-BAKAT KHUSUS–204

  1. Pengertian Bakat [Attitude] –204
  2. Methode Penilaian–205
  3. Analisa Tes Bakat–216

BAB XI     MENILAI KESIAPAN BELAJAR–221

  1. Pengertian Kesiapan Belajar–221
  2. Methode Penilaian Terhadap Kesiapan Belajar–222
  3. Penggunaan Hasil Tes Kesiapan Belajar–227

BAB XII    MENILAI MINAT–229

  1. Pengertian dan Pentingnya Minat–229
  2. Pentingnya Pengukuran Minat–230
  3. Methode Pengukuran Minat–232

BAB XIII  MENILAI PENYESUAIAN SOAL–243

  1. Konsepsi dan Definisi tentang Penyesuaian Sosial–244
  2. Kesukaran-Kesukaran dalam Pengukuran Penyesuaian Sosial–246
  3. Beberapa Methode untuk Menilai Penyesuaian Sosial–247

BAB XIV  MENILAI SIKAP–275

  1. Pengertian Sikap–275
  2. Methode Pengukuran Sikap–276

BAB XV    MENILAI KEPRIBADIAN–296

  1. Arti Kepribadian–296
  2. Methode Penilaian Kepribadian–299

LAMPIRAN-LAMPIRAN–333

Lampiran I–333

Lampiran II–334

KEPUSTAKAAN–335

Iklan

Strategi Belajar Mengajar

Posted in Pendidikan with tags , , , , , on Mei 2, 2012 by isepmalik

Strategi Belajar Mengajar

(SBM)

Untuk Fakultas Tarbiyah

Komponen MKDK

 

Drs. H. Abu Ahmadi

Drs. Joko Tri Prasetya

 

Copyright © 1997 CV. Pustaka Setia

 

CV. Pustaka Setia

Jl. BKR (Lingkar Selatan) No. 162

Telp (022) 5210588. Fax. (5224105)

Bandung(40253)

 

 

DAFTAR ISI

 

KATA PENGANTAR–5

DAFTAR ISI–7

 

BAB I PENGERTIAN, PENGGOLONGAN, PELAKSANAAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR, DAN ASAS-ASAS MENGAJAR–11

  1. Pengertian Strategi Belajar Mengajar–11
  2. Penggolongan Strategi Belajar Mengajar–15
    1. Penggolongan Strategi Belajar Mengajar–15
    2. Dasar-dasar untuk Menggolongkan Strategi Belajar Mengajar–26
  3. Pelaksanaan Strategi Belajar Mengajar–32
    1. Tahap-tahap Pengelolaan dan Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar–32
    2. Pelaksanaan Belajar Mengajar–33
    3. Komponen-komponen Belajar Mengajar–34
    4. Jenis-jenis Belajar–34
  4. Asas-asas Mengajar (Didaktik) –39
    1. Pengertian Mengajar (Didaktika) –39
    2. Pandangan Asas-asas Mengajar dari Beberapa Ahli–40
    3. Hubungan Asas Mengajar dengan Strategi Belajar Mengajar–45
  5. Rangkuman–46
  6. Pelatihan–48

BAB II METODE BELAJAR MENGAJAR–52

  1. Pengertian Metode Mengajar–52
  1. Pengertian Metode Mengajar–52
  2. Macam-macam Metode Mengajar dan Penggunaannya–53
  1. Jenis-jenis dan Prosedur Penggunaan Metode Pengajaran–74
  1. Jenis Metode Mengajar Berdasarkan Aspek Pendekatan Pengajaran–74
  2. Jenis Metode Mengajar Berdasarkan Aspek Pengorganisasian Siswa–87
  1. Prinsip-prinsip Umum yang Mendasari Metode Pengajaran–103
  1. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar–103
  2. Perlunya Motivasi dan Tujuan Belajar–111
  3. Perlunya Mengetahui Taraf Kematangan dan Perbedaan Individual–112
  1. Rangkuman–116
  2. Pelatihan–117

BAB III INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR SEBAGAI PROSES KOMUNIKASI PENDIDIKAN–118

  1. Interaksi Belajar Mengajar (IBM) –118
  1. Pengertian IBM–118
  2. Ciri-ciri IBM–118
  1. Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) –120
  1. Pengertian CBSA–120
  2. Latar Belakang–121
  3. Cara Belajar Aktif–122
  4. Rasional CBSA–123
  5. Jenis-jenis dan Bentuk Kegiatan Belajar Aktif–125
  6. Prinsip-prinsip CBSA–129
  1. Macam-macam Teknik Penyajian–131
  1. Teknik Penyajian dengan Tanya Jawab–131
  2. Teknik Pemberian Tugas dan Resitasi–133
  3. Teknik Ceramah–137
  4. Teknik Penyajian secara Kasus–140
  5. Teknik Penyajian secara Sistem Regu–142
  6. Teknik Penyajian secara Interaksi Massa–144
  1. Rangkuman–155
  2. Pelatihan–155

BAB IV BELAJAR TUNTAS–156

  1. Rasional Perlunya Belajar Tuntas–156
  2. Strategi Belajar Tuntas–157
  3. Ciri-ciri Belajar Tuntas–158
  4. Perencanaan Belajar Tuntas–159
  5. Pelaksanaan Belajar Tuntas–162
  6. Keunggulan dan Kelemahan Belajar Tuntas–165
  7. Rangkuman–167
  8. Pelatihan–167

BAB V PROGRAM TUTORIAL–168

  1. Rasional Program Tutorial–168
  2. Pengertian Tutorial–169
  3. Beberapa Tujuan dan Fungsi Tutorial–169
  4. Urutan Pelaksanaan Tutorial–170
  5. Jenis Kegiatan Tutorial–170
  6. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Tutorial–171
  7. Tujuan, Jenis, Aspek dan Alat Penilaian dalam Tutorial–171
  8. Rangkuman–173
  9. Pelatihan–173

BAB VI PUSAT BELAJAR MODULAR–174

  1. Jenis-jenis Pusat Belajar Mengajar–174
  2. Prinsip-prinsip Penggunaan Pusat Belajar Modular–175
  3. Langkah-langkah Pengembangan Pusat Belajar Modular–178
  4. Pelatihan–181

PELATIHAN PENDALAMAN SOAL-SOAL–181

DAFTAR PUSTAKA–189

Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan

Posted in Pendidikan with tags , , , , , on April 20, 2012 by isepmalik

Judul          :    Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan [Edisi Revisi]

Penulis        :    Prof. Dr. Suharsimi Arikunto

Penerbit      :    Bumi Aksara

Tahun         :    1999

Daftar Isi

Kata Pengantar-v

Bab 1     PENDAHULUAN-1

  1. Pengertian Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi-1
  2. Penilaian Pendidikan-3
  3. Mengapa Menilai?-6
  4. Tujuan atau Fungsi Penilaian-10
  5. Ciri-Ciri Penilaian dalam Pendidikan-11

Bab 2     SUBJEK DAN SASARAN EVALUASI-19

  1. Subjek Evaluasi-19
  2. Sasaran Evaluasi-20

Bab 3     PRINSIP DAN ALAT EVALUASI-24

  1. Prinsip Evaluasi-24
  2. Alat Evaluasi-25

Bab 4     MASALAH TES-52

  1. Pengertian-52
  2. Persyaratan Tes-54
  3. Ciri-Ciri Tes yang Baik-57

Bab 5     VALIDITAS-64

  1. Macam-Macam Validitas-64
  2. Cara Mengetahui Validitas Alat Ukur-69
  3. Validitas Butir Soal atau Validitas Item-71
  4. Tes Terstandar Sebagai Kriterium dalam Menentukan Validitas-80
  5. Validitas Faktor-82

Bab 6     RELIABILITAS-86

  1. Arti Reliabilitas Bagi Sebuah Tes-86
  2. Cara-Cara Mencari Besarnya Reliabilitas-90

Bab 7     TAKSONOMI-114

  1. Arti dan Letak Taksonomi dalam Pendidikan-114
  2. Taksonomi Bloom-116

Bab 8     TUJUAN INSTRUKSIONAL-129

  1. Bermacam-Macam Tujuan Pendidikan-129
  2. Tujuan Instruksional [Instructional objetives]-132
  3. Merumuskan Tujuan Instruksional-134
  4. Langkah-Langkah yang Dilakukan dalam Merumuskan Tujuan Instruksional Khusus-135
  5. Tingkah Laku Akhir-137
  6. Kata-Kata Operasional-137
  7. Kondisi Demonstrasi-140

Bab 9     TES STANDAR DAN TES BUATAN GURU-144

  1. Pengertian Tes Standar-144
  2. Tes Prestasi Standar-145
  3. Perbandingan antara Tes Standar dengan Tes Buatan Guru-146
  4. Kegunaan Tes Standar-147
  5. Kegunaan Tes Buatan Guru-149
  6. Kelengkapan Tes Standar-149

Bab 10   PENYUSUNAN TES-151

  1. Fungsi Tes-151
  2. Langkah-Langkah dalam Penyusunan Tes-153
  3. Komponen-Komponen Tes-159

Bab 11   TES TERTULIS UNTUK PRESTASI BELAJAR-162

  1. Bentuk-Bentuk Tes-162
  2. Macam-Macam Tes Objektif-165
  3. Pengukuran Ranah Afektif-177
  4. Pengukuran Ranah Psikomotor-182

Bab 12   TABEL SPESIFIKASI-185

  1. Fungsi Tabel Spesifikasi-185
  2. Langkah-Langkah Pembuatan-188
  3. Tindak Lanjut Sesudah Penyusunan Tabel Spesifikasi-197

Bab 13   MENGANALISIS HASIL TES-204

  1. Menilai Tes yang Dibuat Sendiri-204
  2. Analisis Butir Soal [Item Analysis]-206

Bab 14   MENSKOR DAN MENILAI-223

  1. Menskor-223
  2. Perbedaan antara Skor dan Nilai-235
  3. Norm-Referenced dan Criterion-Referenced-237

Bab 15   MENGOLAH NILAI-241

  1. Beberapa Skala Penilaian-241
  2. Distribusi Nilai-245
  3. Standar Nilai-248

Bab 16   KEDUDUKAN SISWA DALAM KELOMPOK-259

  1. Pengertian-259
  2. Cara-Cara Menentukan Kedudukan Siswa-259

Bab 17   MENCARI NILAI AKHIR-274

  1. Fungsi Nilai Akhir-274
  2. Faktor-Faktor yang Turut Diperhitungkan dalam Penilaian-276
  3. Cara Menentukan Nilai Akhir-277

Bab 18   MEMBUAT LAPORAN-281

  1. Pentingnya Laporan-281
  2. Macam dan Cara Membuat Laporan-285

Bab 19   EVALUASI PROGRAM PENGAJARAN-290

  1. Apakah Evaluasi Program Itu?-290
  2. Mengapa Guru Perlu Melakukan Evaluasi Program-293
  3. Objek atau Sasaran Evaluasi Program-294
  4. Bagaimana Cara Melaksanakan Evaluasi Program-303

KEPUSTAKAAN-307